Study Signal誤答
どの選択肢を選んだか
実際の選択と正答を並べ、違いを記録します。同じ誤答でも選んだ理由は同じとは限りません。本人の説明と観察は分けます。
中学英語の誤答分析
正解を教える前に、次の1問を決める。
誤答だけを見て理解不足を断定せず、未回答や迷った単語を分けます。そのうえで、同じ要点を短い別問題で確かめてから授業の説明へ戻します。
無料の診断記録シートを使う最初に分ける4つの反応
同じ不正解でも、授業で次に確認したいことは同じとは限りません。
未回答
どこまでなら見つけられたか
答えられなかったことと、何もわからなかったことを同一視しません。主語や時を表す語だけでも見つけられたかを確かめます。
迷った語
語彙が文法判断を妨げたか
その語を知らなくても文の形で解けるのか、意味がわからないと正答を選べないのかを分けます。
再現
別の文でも同じ迷い方をするか
1問の反応だけでは断定せず、語彙や主語を変えた小問で同じ要点を確認します。
授業へ戻す5つの手順
問題の要点を1つに決める
主語と動詞、三単現、疑問文の語順など、今回確かめたい点を1つだけ書きます。
誤答・未回答・迷った語を分ける
実際の選択と正答、本人が印を付けた語を残します。未回答の理由は推測しません。
選んだ理由を本人に聞く
正答との違いや迷ったところを、言える範囲で聞きます。語の意味が必要なら先に確認し、わからない理由を無理に言わせません。
次の確認を1つ選ぶ
短い別問、または選択肢を見ずに1文を書く課題を使います。正答を選べることと、自分で書けることは分けて確かめます。ヒントを使った場合も区別します。
必要な説明だけ授業へ戻す
再現した要点だけを扱い、できていた部分まで最初から教え直さないようにします。
同じ不正解でも、戻り先は違う
たとえば、次の空所で選んだ答えごとに、次の確認問題を変えます。
例
He ___ soccer every day. A. play B. plays C. is play
A. play
Heに合わせた現在形の動詞を確認します。主語をIに変えた文と比べる小問が使えます。
C. is play
この文では plays として習慣を表します。is play を選んだ理由を聞いてから、He is happy. と He plays soccer. を比べます。be動詞と一般動詞が同じ文にあるだけで誤りとはしません。
未回答
He、every day、動詞の候補のうち、どこまで見つけられたかを先に確認します。
普段の教材と一緒に記録する
A4・2ページの無料シートです。個人記録とクラス集計に分かれ、問題本文は含みません。学校教材、市販教材、Study Signalの5問セットと併用できます。
導入 → Study Signalの5問 → 振り返り・必要なら1文 → 手持ち教材の該当単元 → 別問で再確認。教材の単元・問題番号は先生が選びます。市販教材との自動対応を示すものではありません。
生徒画面で5問を確かめる
be動詞と一般動詞の区別は、本番公開済みの5問セットで試せます。選択した単元以外から問題を補充しません。
よくある質問
1問の誤答だけで理解不足を判断できますか？
1問だけでは断定しません。同じ要点を別の語彙や文で確かめ、同じ迷い方が続くかを見ます。
未回答はどのように扱いますか？
誤答と分けて記録します。単語、主語、動詞、語順のどこまで見つけられたかを短い確認問題で切り分けます。
知らない単語がある問題も文法診断に使えますか？
その語を知らなくても文の形で解けるかを確認します。語の意味が正答に必要なら、先に語彙を確認してから文法を見ます。