単語の意味がわかるのに英文を読めないのはなぜですか？

単語の意味だけでは、誰が何をする文なのかは決まりません。まず主語と文の中心になる動詞を見つけ、残りの語をまとまりとしてつなげます。

英文は左から全部日本語にすればよいですか？

短い文でも、最初から自然な日本語にしようとすると骨組みを見失うことがあります。主語と動詞を先に確認し、その後で目的語や場所、時を表すまとまりを足します。

短い英文で、主語と動詞をそれぞれ選ぶ問題から確認します。1問だけで理解不足と決めず、似た文でも同じ場所で迷うかを見ます。

中学英語の読み方

単語の訳を並べる前に、主語と動詞で文の骨組みをつくります。全部をきれいな日本語にするのは、そのあとで構いません。

単語の意味をすべて知っていても、「誰が」「どうする」の関係が見えなければ、文としては読みづらいままです。最初から自然な日本語にせず、英語の並びを小さなまとまりに分けます。

My brother誰が・何が playsどうする soccer何を after school.いつ

この文では、まず My brother / plays が骨組みです。soccer と after school は、その骨組みに情報を足しています。

am・is・are、play・study・likeなどを探します。形だけで決めず、文の中で「どうする・どんな状態」を表す語かを見ます。

「誰が・何が」を表すまとまりを探します。My と brother を別々にせず、My brother を一つの主語として見ます。

動詞の後ろを一語ずつ訳さず、soccer、after school のようなまとまりで足します。

知らない語があっても主語と動詞を見つけられることがあります。語彙不足と語順の迷いを同じものにしません。

be動詞と一般動詞の区別、または文の中心になる動詞の見つけ方を確認します。

「どれを動詞として見ればよいかで迷いました。」

My brother、The new student など、主語になる語のまとまりを確認します。

「主語がどこまで続くのかで迷いました。」

まず主語と動詞を決め、残りの情報を後から足す読み順へ戻ります。

「単語の意味は分かりますが、文の骨組みを作れませんでした。」

その語を知らなくても文の形が見えるか、意味がないと読めないかを分けます。

「この単語がなくても主語と動詞は見つけられました。」

今回つなぐ5問は、中1の短い英文で主語と動詞を見つける確認です。長文読解や高校文法を判定するものではありません。

1問だけで「語順が分かっていない」とは決めません。似た文でも同じ場所で迷うかを見て、次に復習する候補を整理します。